Grupul  UE la Înalt Nivel de Experti privind Alfabetizarea infatiseaza tabloul complet: “Aproximativ 20% dintre adulti nu detin abilitatile de alfabetizare necesare pentru a functiona pe deplin intr-o societate moderna”. Se estimeaza ca 73 de milioane de adulti europeni nu dispun de calificari peste nivelul invatamantului secundar superior, multi deoarece nivelul lor scazut de alfabetizare face imposibil progresul lor educational. Cele mai recente rezultate PISA, Programul OCDE pentru Evaluarea Internationala a Elevilor, arata ca unul din cinci tineri europeni cu varsta de 15 ani are abilitati slabe de citire. Desi alfabetizarea devine tot mai necesara, nivelurile de citire au stagnat." Aceste cifre reflecta imaginea sumbra a educatiei in Europa, care, desigur, trebuie remediata, in situatia in care UE doreste sa isi atinga obiectivele ambitioase educationale, sociale, politice si economice. LiRe2.0 – la fel precursorul sau proiectul LiRe – afirma ca cel mai eficient mod pentru imbunatatirea abilitatilor de citire este lectura de placere: lectura pe care noi o alegem din propria noastra vointa, anticipand satisfactia pe care o vom obtine din actul de citirii.

O persoana care invata pe tot parcursul vietii este, in primul rand, o persoana care citeste pe tot parcursul vietii. O persoana care citeste pe tot parcursul vietii este automotivata, regaseste valoare si placere in lectura si, astfel, citeste, invata si evolueaza pe tot parcursul vietii sale. Proiectul LiRe2.0 aspira sa contribuie la efortul de a crea scoli, universitati si medii profesionale europene care sa fie populate de milioane de persoane care citesc pe tot parcursul vietii. Proiectul spulbera abordarea raspandita pe scara larga (mai ales in randurile parintilor si educatorilor) conform careia tehnologia este inamicul lecturii. LiRe2.0 se bazeaza pe ipoteza opusa: utilizarea inovatoare a practicilor si resurselor deschise bazate pe TIC care leaga lectura/invatarea informala, nonformala si formala, poate juca un rol semnificativ in imbunatatirea atitudinii si angajamentului fata de lectura si abilitatile de citire; in special in randurile cititorilor neimplicati si reticenti si cititorilor marginalizati.

Proiectul LiRe2.0 isi propune abordarea rezultatelor scazute in dobandirea competentelor de baza prin metode de predare mai eficiente si dezvoltarea de abilitati de baza si transversale prin utilizarea unor metode inovatoare pentru a:

• Oferi metode de predare inovatoare, ghiduri de buna practica si strategii de implementare pentru utilizarea in mod scalabil, sistemic si sustenabill a TIC in promovarea lecturii.
• Implica in proiect si convinge factorii interesati ca utilizarea inovatoare a practicilor si resurselor deschise bazate pe TIC poate imbunatati atitudinile si angajamentul fata de lectura.
• Inspira, ghida si facilita crearea ce culturi si comunitati de lectura in randul preadolescentilor, adolescentilor, studentilor si adultilor care lucreaza, prin utilizarea tehnologiilor de tip Web 2.0 si a altor forme de lectura digitala/sociala si “discutii despre carti“.
• Descrie, implementa si disemina nenumarate cai prin care tehnologia poate incuraja lectura de placere si angajamentul fata de citit in diferite forme pentru grupuri diverse de cititori (preadolescenti, adolescenti, studenti si adulti care lucreaza).